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作者:左文亮     时间:2018-08-25

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新闻中将研究所所长、研究中心主任等都列为“官员”,我以为值得商榷,这很难说是传统意义上的官员,如果将研究课题组的组长都列为官员,自然会得出“研究者多官员”的印象,然而,一个研究项目,能没有负责人吗?如果说有一些研究所所长、研究中心主任确实是不搞学术,只搞行政,这当然可以批评,但绝不能因此得出研究所所长、研究中心主任等“官员”应该远离研究课题的结论。

“我比较喜欢健康向上的孩子,这里的健康主要指心理上的,能正确面对顺利和挫折,同时也关注学生对社会的责任感。”一位考官毫不讳言地指出,“两耳不闻窗外事”的学生是有人格缺陷的,自己的提问主要考察学生对社会的关注度。而另一位考官则表示在面试方式上更喜欢由学生来提问题,或者由学生来提供、设计解决问题的思路。

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事实上,《不让一个孩子掉队法》有关关闭“失败学校”的规定在过去一些年里并未得到有效执行,地方教育部门没有采取积极措施,而是让这些学校自生自灭。同时,一些地区渐进、分散的改革措施很难令“失败学校”产生根本性的改观,家长、教师及一些民间团体为此怨声不断,美国政府也对日益下滑的教育质量忧心忡忡。美国总统奥巴马表示:“美国是发达国家里高中学生辍学率最高的国家之一,一些美国学生甚至不会做最基本的算术。我们不能再这样下去了,改造学校需要采取更为果断的行动。”而推动教育改革的艰巨任务则落在奥巴马钦点的联邦教育部部长邓肯肩上。

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临沂师范学院副院长谢亚非说,今年该校试点录取的文科专业中,有十几个高分考生由于综合素质评价低被退档,同时也有刚上投档线的考生因为综合素质评价高被录取。谢亚非说,录取时,教授专家组通过比对,发现部分考生尽管高考成绩较高,但综合素质评价并不高。根据山东省高考录取29条退档理由中的第24条“综合素质评价低”,学校将这部分考生作退档处理。

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说到校车,许多人立刻会想到学校没钱,政府是否肯投入等问题。我们的惯例是有财力的学校、“贵族幼儿园”自配校车。发达国家不是这样,校车制度是国家立法,政府履行监管职责,并主导保证实现的一项制度。校车的运营与财力有关,但并非由财力决定。美国的校车最早出现在19世纪初,当时的美国既不富也不强。校车专营厂商最初的产品是有25个儿童座的四轮马车。后来校车制度逐步完善,首先强调安全。相关的质量标准有“校车翻滚时的保护”等好几条,规定车身结构的强度标准。美国还建立相关制度保证校车行驶的种种优先权,比如,校车停靠时亮出指示牌,相邻、相向行驶的车辆必须同时停在20米以外。据介绍,美国田纳西州的校车优先权高于警车和消防车,其解释是“在田纳西,孩子的生命安全高于一切最有价值的财富”。校车行业的管理最为严格,要求驾驶员人品、职业记录必须清白,还要接受严格的安全驾驶、招呼孩子及紧急疏散培训,学会照顾伤残孩子,料理“淘气包”。美国的校车制度也强调平等,校车对所有学童免费开放,要求富家子女也要乘校车,而不要专车接送。

不管哪级政府官员到基层学校检查,其目的是查出问题、解决问题。解决问题虽然很难,但并不是没有办法,关键是检查者本身有没有责任感,有没有真抓实干、直面现实的勇气。如果不能帮着这些学校解决问题,单单是检查,这同干扰有何区别?连检查团都不知道答案在哪里的问题,推给学校,校长和教师能不反感?特别是年终岁尾,各种检查一拥而上,学校真有点招架不住。有些学者批评当下教师、校长多是事务型的,缺乏个人的空间,没有个人的见解。试问:他们仅仅应付这些事务就很麻烦很疲惫,哪儿有精力思考、读书、研究?他们是不得不随波逐流过糊涂日子。

  只有打破各厂家接口封闭的禁锢,才能避免资源库建设投入大、周期长且又重复性劳动的恶性循环;只有遵循统一的规范性建设,才能有机整合各个孤立的资源库孤岛,实现资源库数据的共享和兼容——教育资源库数据接口开放正当时  近两年来,围绕教育资源库建设的浪潮可谓如火如荼、百花齐放。那么,资源库建设目前究竟取得了什么显著成果?教育工作者是否享受到了资源库给教学带来的实惠和便利?  然而,一位教师的寥寥几句话,道出了目前资源库建设所面临的尴尬和窘境:“我们都知道,在2002年,教育部教育信息化技术标准委员会就已颁布了《教学资源元数据规范》,各家软件厂商也都声称‘符合规范’了。但作为一名教师,当我用一个关键词去检索时,根本无法同时查到已经安装的不同品牌的资源素材,于是我只能进浙大网络查,查完以后退出到同方思科,同方思科查完再查同方光盘……国家颁布标准都过去4年了,我们却感受不到国家标准化给我们基层用户带来的益处。”  就这一课题,浙大网络调研小组成员与众多教育界人士进行了深入的访谈,深感数据开放在资源库建设中的重要性和紧迫性。日前,在杭州举行的“2006中国教育信息化发展论坛”上,浙大网络总裁申屠祖斌宣布:“浙大网络教学资源库数据接口开放”。  通观资源库建设的现状,但凡企业性质的,都离不开利益的驱使。在这种利益机制的驱使下,建成的资源库只是简单的孤立信息资源的堆积叠加,再加上漂亮的外包装,就作为一个企业的高科技新产品,隆重推向市场。这种因经济利益而形成的具有浓厚商业色彩却无教学特点的产品,无疑是不能真正为学科教学服务的。此种状况下,要建设科学适用的教育资源库只能是阳光下的肥皂泡,美丽而不切实。  作为一家同样标注为企业性质的研发商,浙大网络敢第一个跳出来,异常坚定地提出,要建设针对广大教师的最精确、最好用、也最容易被检索的数据接口完全开放的教学资源库,向所有的用户、所有的竞争伙伴开放教学资源库数据接口,这一举措标志着向实现软件标准化的行业目标迈出了坚实的一步。  只有打破各厂家接口封闭的禁锢,才能避免资源库建设投入大、周期长且又重复性劳动的恶性循环;也只有遵循统一的规范性建设,才能有机整合各个孤立的资源库孤岛,实现资源库数据的共享和兼容,真正为教育教学谋福祉。只有打开这扇大门,才能有共享的天堂,浙大网络恰恰迈出了征服这“万里长征”的第一步。  “率先向所有的客户、所有的竞争伙伴开放数据接口。”不难想象,浙大网络的资源库接口开放,将对教育行业和资源库产业带来深刻的冲击和影响。(本报记者 钟伟)  《中国教育报》2006年4月17日第6版

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当年10月,重庆市邮电大学成立以资助贫困大学生为目的的教育基金,郭长波教授捐出第一笔助学款1万元。尽管郭长波教授百般推辞,但重庆市邮电大学仍坚持按惯例,以倡议者郭长波的名字为教育基金命名。

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  一年多前,上海交通大学讲师宴才宏病故,一时间舆论哗然,核心问题只有一个,即这位被学生们誉为"魔电"、课堂几乎场场爆满的教师,居然至死也没当上副教授。

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